《教育心理學》一書的原著以實務取向鋪陳內容，透過教室中教師與學生的真實經驗與教育理論展開對話。各章均關注學習者在發展歷程以及社會與文化多樣性上的差異。
本書特色在於：運用具對話感的寫作風格，設計多元活動讓讀者親身體驗；輔以條理清晰的表格與圖示；並以「發展趨勢」表呈現不同年齡層在認知、社會人格與情緒等面向的典型表現及教學建議，提醒教師在教學實務中將年級與年齡納入考量。書中亦以「融合教育」為重要理念之一，重視學習者的多元性，提出具包容性的教學建議，以促進具有特殊教育需求學生的後設認知發展。此外，「課室實踐」單元提供以研究為基礎、可直接應用於課堂的實務作法，協助教師營造一個所有學生都能學習且高度投入的課室環境；而「應用腦研究」部分，則為相關主題提供必要的神經科學基礎。
讀者在閱讀與學習教育心理學時，若能善用本書中學習理論的概念與原則，必能從中獲得更豐富的收穫。
本書特色在於：運用具對話感的寫作風格，設計多元活動讓讀者親身體驗；輔以條理清晰的表格與圖示；並以「發展趨勢」表呈現不同年齡層在認知、社會人格與情緒等面向的典型表現及教學建議，提醒教師在教學實務中將年級與年齡納入考量。書中亦以「融合教育」為重要理念之一，重視學習者的多元性，提出具包容性的教學建議，以促進具有特殊教育需求學生的後設認知發展。此外，「課室實踐」單元提供以研究為基礎、可直接應用於課堂的實務作法，協助教師營造一個所有學生都能學習且高度投入的課室環境；而「應用腦研究」部分，則為相關主題提供必要的神經科學基礎。
讀者在閱讀與學習教育心理學時，若能善用本書中學習理論的概念與原則，必能從中獲得更豐富的收穫。
