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新世代教育關鍵詞「SEL」
透過閱讀，同時培養高EQ+思維整合力！
 
多元選文大集合╳自我挑戰讀完即測╳關鍵短文引導寫作
 
情緒管理與團隊合作等未來用得上的基本素養，從這裡開始！
 
❖❖❖ 搭配12年國教課綱 語文 & 綜合活動 領域 ❖❖❖
 
《SEL社會情緒閱讀素養》特以「社會情緒學習」為選文主題，結合深度閱讀引導，培養孩子擷取訊息、統整解釋的基礎閱讀力，更將文本化為「情緒的練習場」，協助孩子同步完成內在成長與閱讀的素養。
本冊精選20篇「非連續性文本」，這類文本包含了圖表、清單、流程圖、說明宣導圖文等訊息，與文字組合成多元的閱讀素材。書中內容以SEL五大核心分類，涵蓋自我認同、與壓力共處和建立同理心等學習重點，就像是一份陪伴孩子成長的「生活導航圖」，在面對紛雜、零碎且充滿情緒的資訊環境中，幫助孩子保持清晰的判斷力，理解自己與他人的感受，並能安頓自己的情緒。
讓我們翻開這本書，在圖表與資料之間，看見資訊的邏輯，也聽見情緒的脈動，陪伴孩子在文字中找到安定的力量；在理解他人的過程中，更深刻的看見自己。
 


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【系列特色】
☀ 第一線國中國文教師團隊選文、命題、分析 →精準貼合12國教課綱目標，深知國中生閱讀理解的需求與挑戰。
☀ 以「題組」方式設計題型，讓孩子讀得懂、想得深 →全書20篇長文題組，結合閱讀素材、關鍵字重點整理、實戰演練題、延伸思考。
☀ 洞察命題趨勢 →精選文學、心理勵志、人文社科、生活風格優質好文。跨科閱讀，是目前國文閱讀素養題命題趨勢。

作者簡介 林季儒 現任基隆市銘傳國中圖書教師,同時也是教育部閱讀推手、中華民國圖書館學會中小學圖書館委員會委員。 熱衷和跨域神隊友們一起為孩子創發讓他們「哇!」的驚喜閱讀世界。相信閱讀力就是孩子們的學習力,更是他們面對未來世界的競爭力與續航力。 施錦瑢 現為臺中市立四張犁國中圖書教師。曾任臺中市閱讀輔導團兼任輔導員(2023~2024),並榮獲105年度教育部閱讀推手獎與臺中市閱讀推手獎。 致力於閱讀教育與圖書館資源整合、推廣班級共讀、讀報教育與跨領域課程,以創新教學激發學生閱讀興趣,並結合多元閱讀與課堂活動,讓閱讀融入日常學習。 黃小宜 現為臺南市立復興國中國文教師、臺南市國文輔導團團員、夢N國中國文講師。臺灣師範大學國文學系碩士、學士畢。 致力於推動跨域閱讀與素養閱讀,擅長運用多文本建構與學習遷移的策略。期盼以多層次的教學設計,厚植孩子們的語文實力與思考深度。 黃淑卿 現任花蓮市花崗國中國文老師兼圖推教師。彰化師大國文系、臺灣師大國文教育研究所畢業。喜歡學習及指導學生,曾榮獲花蓮縣特殊優良教師、教育部戶外教育國中組創新教學教案比賽優等、花蓮縣競賽傑出績優教師等。 嘉義市人,大學畢業後從臺北市、嘉義市最後落腳到花蓮市,教學之路如蘇軾般,教得越久離京城越遠。 蔡思怡 現任高雄七賢國中輔導主任。曾獲109年全國閱讀推手,目前為粉專「我的思房筆記」主持人、翻轉教育專欄作家。 從隙中窺閱、庭中望閱、到臺上玩閱,熱愛將文本化為各式料理,讓孩子閱吃閱好吃,更在閱讀中找到自己,一起加入拯救世界的行列。 吳昌諭 現為新竹市立三民國中學務主任。政治大學學校行政碩士、東海大學中國文學系畢,曾榮獲2024全國SUPER教師、新竹市特殊優良教師、全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎優等,也是「夢的N次方」閱讀SONG讀團隊講師。 擅長跨域教學與行政,傳統與創新兼容,樂於分享教學上的課程設計、講臺下的生活閱讀。